108課綱講座 鄒馥璟老師來校分享技術型高中素養命題
育達高職因應108課綱講座 鄒馥璟老師來校分享技術型高中素養命題
因應108新課綱，學測及統測的命題範圍都將有所調整，而老師們也須以新訂定的命題範圍作為基礎進行微調，以利各群科的授課及學生的學習，學科題目不只要能有效鑑別學生的學習程度，更應將題目設計的更有教育性、意義性，因此育達高職普通高中科林芳伊主任，特別邀請現任於大安高工的鄒馥璟老師，以馥璟老師的國文專業作為舉例及概念延伸，與育達的老師們分享如何素養導向地命題。
馥璟老師先是點出，素養的題目應是真實的情境、真實的問題，可讓學生將知識整合運用於日常與校園生活情境、課程及學術探究情境，並且設計跨領
域的文本，讓科目間有所連結，好比國文閱讀的題目可結合輔導室的生命教育內容，好比疫情的議題可結合公民科目（國家政策、人民訴求）的情境，這樣同時也是對學生的統整能力有所評量。
不過馥璟老師也提醒，情境題不是題幹越長越好，題目中只需提供適切的資訊、恰當的情境，評量學生在轉換、應用該學習階段所具備的解決能力即可；而現今的學生不太喜歡連續性文本的出題方式，學生較喜歡像是圖表、數據、表格等的題目，且最好是結合校園，這樣也能夠激起同學下課後主動去認識身邊的事物。
最後，108課綱本於全人教育的精神，以自發（引發學生學習動機與熱情，學生是自發主動的學習者）、互動（引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力）、共好（協助學生應用及實踐所學，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好），希望成就每一個孩子，達到培養終身學習的願景。